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致敬優秀教師 | 譚彧:認真是一種信念

發布日期:2019-09-10   瀏覽次數:

推開工學院463的大門,你可能第一眼都看不到譚彧教授。再仔細看去,東南角的一張書桌、一堆比人還高的資料后,才露出一個單薄的身影,倘若不甚熟悉,誰又能把這個小小的身影和機械系統中龐大的氣壓、液壓系統聯系起來呢?

在采訪過程中,譚彧教授也始終帶著溫和的笑意,就如一位慈祥的長輩。而平時里,譚老師也總是一身簡簡單單的樸素布衣,謙和、慈愛、平易近人,常常和學生們一起在食堂吃午飯,談天說地開玩笑。

然而就是在這樣的簡單環境之中,這樣一位低調的教授手下,先后走出了60余位研究生,送出了30余篇SEI/EI,完成了數項十二五、十三五重點項目。如今,盡管她擔任著機電工程系教學主任,又頂著北京市教學名師等榮譽,依舊和研究生、博士生擠在463房間。謙遜、勤勉、專注、敬業,她以實際行動,詮釋了一個教育工作者的擔當,更樹立了“學為人師,行為世范”的名師典范。

教學為先

自1985年來到農大后的30多年里,譚彧始終奮戰在教學一線。本科生的控制工程基礎、液壓與氣壓傳動、工程流體力學,研究生的自動控制理論、機電系統仿真分析,每一門課上,譚彧都傾注了大量的心血。

譚彧的課堂嚴謹而細致,所有的知識點環環相扣,邏輯清晰。她認為,學習知識是件馬虎不得的事,必須踏踏實實地打牢每一步的基礎。課上,她經常以提問與復述的方式與同學們互動,提高同學們注意力的同時也促進大家思考,也因此大家學得都很扎實。而為了能清楚地了解同學們的學習情況與理解程度,盡管事務繁忙,譚彧仍一直堅持自己批改作業。

理工科的課程注重實際應用,因此,即便如工程流體力學這樣的抽象的基礎理論課,譚彧也會佐以諸多詳實的案例,圖文并茂、條理清晰地為同學們講解每一處原理和應用。每年,她仍會重新完善所有課程的教案與PPT,不斷地更新前沿的工程實例,發掘新的教學授課思路,既保留經典成熟的方面,又緊跟最新的研究方向。

除了課堂實例外,譚彧更注重在工程實例中親身體會、親自運用所學課程,不僅是多看實物模型,更多的需要參與實際項目。因此,她常常鼓勵同學們參與各類工程類競賽,她本人也一直擔任很多競賽的指導老師,包括飛思卡爾(恩智浦)智能車競賽、機械創新大賽、挑戰杯、智能農業裝備創新大賽等等。對于創新創業、學科競賽,譚彧向來不以成敗論英雄,她最希望看到的是同學們的付出與成長,“獲不獲獎是次要的,重要的是工程能力在比賽中能否得到鍛煉?!痹诒究飘厴I設計指導過程中也傾注了譚老師大量的心血,自2004年以來,除1年以外,每年指導的畢業設計都有1篇(有一年是2篇)獲得校級百篇優秀論文。

也正是這樣一份認真與敬業,譚彧的課總能獲得同學們很高的評價,以至于別的班級的同學都被吸引而來,常常出現課堂人數莫名會在補退選后多出一大截的情況。由此她曾獲得北京市教育教學成果一等獎3次,有目共睹的教學成果使譚彧獲得了外界的廣泛認可,寶鋼教育基金獎、北京高校優秀德育工作者、北京市教育創新標兵等榮譽也紛至沓來,2014年獲得了自2006年以后工學院首個北京市教學名師。

建國君民,教學為先。嚴格而不嚴苛,務實而不功利,譚彧始終銘記作為一個教師所須履行的職責,細耕于課堂,深耘于課外,培育出了一批批具有優秀科學素養、杰出工程能力的學子。

捧著一顆心來

“我真的很希望把我知道的都傾注給學生?!?/span>

除了在專業知識教學上盡心盡力,譚彧也十分注重對學生道德素質的培養。

在譚老師的課堂上,不僅能收獲扎實的學科知識,還能從老師身上學到諸多人生道理。課堂上不少時候,譚老師也不吝時間和大家侃侃新聞政事、人情世故。

而在私下中,譚老師與學生們的關系也十分融洽。談起這個,如今已經在就讀博士的楊圣慧便洋溢著感激之情。在他2015年初入學時,對突然變化的學習與管理方式很不適應,個人狀態一度十分低迷。于是,他嘗試聯系了譚老師,希望得到得到一些建議。譚彧老師專門抽出了兩個多小時,耐心地一一解答了楊圣慧的問題,又列舉了諸多優秀前輩的例子,極大地鼓舞了他的信心,對他日后的學業發展的和讀博選擇起到了重要的作用。

在七年班主任生涯中,譚彧更是全心全意地為同學們付出。對于優秀的同學,她不遺余力地為他們尋找更高的平臺,進一步促進他們的個人成長與學業發展。而對一部分對學業不甚上心的同學,她則更加關注。也因此,她班上所有的學生都能正常畢業。有同學最后拿到畢業證的時候表示,倘若不是譚老師的鞭策與監督,他可能就因此而荒廢了大學的四年。

捧著一顆心來,不帶半棵草去。對于個人利得,譚彧往往將之放在一邊,卻總把把學生的發展放在第一位,以自己的親和與耐心,培育出了許多兼具高尚道德情操與良好工程素養的杰出人才。

堅定信仰,不忘初心

紀伯倫曾說過:“信仰是心中的綠洲?!?/span>

相比于剛入職的時候,如今的譚彧作為機電系副主任,不僅需要負責系內的教學管理,原來的教學、科研任務也愈來愈重。數十年的教學、科研經歷,自然不總是一帆風順的,并非所有的學生都愿意配合,也并非每項科研項目都能順利開展。在參與飼草推送系統研究時,由于飼喂牛欄的不連續以及牛頭的影響,對機器人的適用性提出了極高的要求,項目進度一度停滯不前。

可能就是成長在五六十年代的老一輩特有的倔強吧,遇到這些難題時,譚彧從不會輕言放棄。她帶領團隊夜以繼日地趕工,甚至寒暑假也全都呆在實驗室,最終不負所托,成功實現了推送系統對不連續飼喂牛欄以及牛頭的影響的適用拓展。

然而,每每被問起之時,譚彧卻表示她只是完成了她分內的職責,有任何任務,便不記得失、心無旁騖地去做好。這恰是生長在紅旗下一輩堅定的信仰,不光是為了自己的衣食住行,還要對社會有所貢獻。

而譚彧在教學嚴謹認真的付出和在科研上持之以恒的奮斗,正是源于這樣一份為社會作貢獻的崇高理想與堅守。

譚彧始終銘記這份初心,以立德樹人為根本、以強農興農為己任,她將自己的奮斗與社會的進步聯系起來,將個人的得失寄寓于時代的起落,樹立了心系學生、服務社會的名師典范,為現代農業建設輸送了一批批高技術、高素質人才,更為祖國的繁榮富強作出了卓越的貢獻!

[工學院 新聞通訊社 朱宇昊 采訪報道]

責任編輯:馬婕




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